СМИ о нас
Как организуют дистанционное обучение в детских школах искусств
Каникулы подходят к концу, и скоро ребята должны будут приступить к занятиям не только в школах общеобразовательных, но и в школах искусств. Из-за пандемии и те, и другие временно переходят на обучение с применением дистанционных технологий. Общеобразовательным школам это дается гораздо проще, у них уже были свои платформы по типу «Сетевого города», но как перевести в онлайн обучение пению, рисованию, танцу или игре на музыкальных инструментах? Мы узнали, какими методами пользуются в системе художественного образования Екатеринбурга и как текущая ситуация может изменить устоявшуюся систему.
Что происходит в детских школах искусств сейчас
Управление культуры Администрации города Екатеринбурга, в ведомстве которого находится 37 детских школ искусств, сегодня активно помогает своим подопечным перестроиться на новый режим обучения: разрабатываются локальные документы, которые сверяются с требованиями федеральных органов власти. В школах искусств согласуют расписание для каждого класса с дифференциацией по возрастам, вносят коррективы в существующие методические пособия.
«Мы раньше не применяли электронные форматы так регулярно, как это делали в общеобразовательных учреждениях. Теперь подстраиваемся под предлагаемые обстоятельства и оптимизируем процесс, — говорит заместитель начальника Управления культуры Елена Соколова. — Важно создать общий ресурс, который помог бы адаптировать уже существующий опыт применения дистанционных технологий и наработать новый».
Одно из важнейших условий перехода на обучение с применением дистанционных технологий — донесение всех нюансов нового положения до детей, родителей и преподавателей. Главным помощником в этом, как всегда, остается живое общение. «Сейчас нужно наладить коммуникацию и обратную связь как по телефону, так и через мессенджеры», — отмечает Елена Соколова. Чтобы убедиться, что информация достигла адресата, родителей просят написать заявление о переводе ребенка на обучение с применением дистанционных технологий. Отдельно в нем отмечают необходимость обеспечить ученика допуском в интернет и проконтролировать выполнение заданий.
Некоторых учеников родители увезли за город, туда, где нет доступа к интернету, кто-то не может заниматься дома из-за отсутствия, например, фортепиано. «Тогда мы просим родителей написать заявление в электронной форме о переносе занятий на более поздний срок, чтобы впоследствии восполнить занятия в полном объеме», — рассказала директор Екатеринбургской детской школы искусств №14 имени Г.В. Свиридова Ирина Шульгина.
К 6 апреля, в день окончания каникул, на сайтах и в социальных сетях школ появится новое расписание с разработанными формами дистанционного обучения и вся актуальная информация: ссылки на электронные ресурсы и методы работы с преподавателями. «С сайтами детских школ искусств сейчас идет большая работа, но больших затруднений она не вызывает», — комментирует главный специалист Управления культуры по художественному образованию Наталья Визирякина.
Проблемы…
В первую очередь директора и преподаватели обеспокоены тем, чтобы их ученики не потеряли полученные навыки. «Весь интернет кипит предложениями о том, как научиться играть на гитаре за семь часов по скайпу. Но это не профессионально и подходит больше для любительского исполнения, — уверен директор Детской музыкальной школы №12 имени С.С. Прокофьева Илья Коптев. — Профессиональным навыкам обучиться дистанционно невозможно. Все, что мы предлагаем в нынешних условиях, подойдет лишь для поддержания знаний и умений. Двигаемся дальше, время покажет к каким новым открытиям мы придем. Главное в инновационных технологиях — не спешить, чтобы не упустить самое важное в обучении и воспитании детей».
WhatsApp, Youtube, Skype, Zoom, Вконтакте, — программ для дистанционной работы с учениками очень много, но ни одна из них никогда не заменит классического образования в сфере искусства. «Оно очень контактное и предполагает прикосновение для того, чтобы правильно поставить руку ребенка на инструмент или выправить положение пальцев», — замечает директор Детской музыкальной школы № 11 им. М.А. Балакирева Елена Батанова, в чьей школе с 18 по 24 марта уже запустили пилотную программу по дистанционному обучению. Почти каждый преподаватель составил свою базу онлайн-уроков, видеоматериалов, нот и записи аккомпанементов – под такую запись ребенок сам может играть, фиксировать домашний урок на аудио или видео и отсылать учителю.
По плану, отчетные материалы ученики ДМШ № 11 им. М.А. Балакирева должны были отправлять преподавателям каждый день. Педагоги столкнулись с сенсорным перегрузом — на их почту и в мессенджеры поступало огромное количество видео и фото. Особенно трудно пришлось тем, у кого в доступе не было компьютера или ноутбука, а только смартфон, который не вмещает огромное количество данных.
Помимо мониторинга выполнения заданий учениками необходима отчетность преподавателей перед директорами школ, а директоров – перед Управлением культуры. Без сетевой платформы, которая есть в общеобразовательных школах, осуществить передачу информации очень сложно. В связи с этим педагоги, директора и специалисты Управления работают почти круглосуточно.
С аналогичными проблемами сталкивается и другая сторона образовательного процесса: дети и их родители. Они точно так же получают огромное количество запросов, ведь кому-то из преподавателей удобнее работать в приложении Zoom, другим – по Скайпу, третьим — ВКонтакте. И хотя родители школы Балакирева отмечают, что самым удобным способом коммуникации для них является WatsАpp, этот мессенджер не может удовлетворить все потребности дополнительного художественного образования. «Процесс, в целом, налажен, но он слишком разнообразен, так как задействовано слишком много сервисов, — заявляет Елена Батанова. — Для меня сейчас самое главное — создать единую площадку, на которой ученик мог бы видеть все свои уроки и задания. Такая платформа позволит структурировать получаемый преподавателями, детьми и родителями поток файлов».
Во многих школах с трудностями сталкивается старшее поколение преподавателей. «У некоторых начинается настоящая паника», — рассказала нам директор Детской школы искусств №12 Ольга Бойкова. Илья Коптев добавляет: «Преподаватели детских школ искусств, как правило, люди мудрые, старой закалки. Для них компьютер, планшет, смартфон — это что-то из области фантастики. Нужно определенное время, чтобы обучить их, убедить в необходимости начать пользоваться гаджетами как можно раньше».
…и их решения
Справиться с эмоциями и техникой старшим помогает молодое поколение, которое дает консультации по телефону. В Екатеринбургской детской школе искусств №14 имени Г.В. Свиридова преподаватели Антон Овсюков и Сергей Опарин провели для коллег мастер-класс по работе с наиболее подходящими для дистанционного обучения платформами и показали возможности мессенджеров и видеохостинга Youtube для удаленных занятий.
С периодами карантина школы столкнулись не впервые, почти каждый год случаются эпидемии гриппа, во время которых дети, пусть не на такой большой срок, переходят на обучение с применением дистанционных технологий. Например, директор Детской музыкальной школы №5 им. В.В. Знаменского Сергей Акатьев уже давно автоматизировал практически все процессы, связанные с управленческой и образовательной деятельностью. А на официальном сайте ЕДШИ №14 имени Г.В. Свиридова работал и продолжает работать специально созданный раздел «Дистанционное обучение», с помощью которого ученик, по каким-либо причинам пропустивший уроки, может наверстать упущенное. Почти у каждой детской школы искусств уже есть пул занятий в формате видео, теперь их дополняют и расширяют.
Мобилизация сил на время карантина приведет к заметным улучшениям во всей системе детского художественного образования. Если раньше у некоторых школ не доходили руки или не было особой потребности переводить обучение в онлайн, сейчас это жизненно важно и приводит к настоящим подвигам. Преподаватели создают пакеты учебных материалов: разрабатывают тестовые задания, переводят методические наработки в электронный вид, подбирают аудио- и видеоматериалы, составляют каталоги электронных ресурсов, продумывают контент для увлекательного проведения видеоуроков и мастер-классов, апробируют различные способы работы по web-связи, создают базы аккомпанементов. Разрабатывают google-формы, при помощи которых можно будет сформировать полноценную базу данных для рассылки заданий и необходимых материалов ученикам и их родителям, а также последующие рекомендации и пояснения по самостоятельному освоению учебных тем. И все это в короткие сроки.
Наработанный опыт останется и поможет также в работе с людьми с инвалидностью. Особенно с теми, кто не может самостоятельно приходить в школы — с ребятами, имеющими двигательные нарушения.
Плюсы в нынешнем положении специалисты Управления культуры, директора и педагоги видят и в том, что сейчас дети и родители могут заниматься вместе. «Мы стараемся не произносить слова «профанация», — утверждает Елена Батанова. — К тому же, в обучении с применением дистанционных технологий дети стали заниматься больше, так как контроль теперь идет не только со стороны преподавателей, но и со стороны родителей. Поколение сейчас визуальное, а потому, зная, что результат нужно записать на видео, они все сами стараются довести до ума, играют на камеру по несколько раз».
Новые навыки получают и ребята, которые учатся работать в формате онлайн-консультации. После того, как пандемия закончится, наработанный опыт поможет детям не выпадать из образовательного процесса во время сезонных карантинов из-за гриппа.
Творческая работа не останавливается
Детская художественная школа № 1 имени П.П. Чистякова предлагает ознакомиться с online-выставками «Творческая мастерская» и «SIESTA!». Преподаватели Детской музыкальной школы №7 имени С.В. Рахманинова записывают свои домашние выступления. А ученики Екатеринбургской детской музыкальной школы №12 имени С.С. Прокофьева уже получили лауреатский диплом за участие в Международном конкурсе-фестивале исполнителей на музыкальных инструментах и вокального искусства по видеозаписям.
Не остановится и Екатеринбургская детская школа искусств №14 имени Г.В. Свиридова. Ее сотрудники готовят online-трансляцию школьного проекта «Педагогическая филармония», к которой в режиме реального времени смогут подключиться все ученики и родители. В планах и конкурс электронных презентаций и видеороликов, который может пройти в формате детской конференции. «В этом году мир будет праздновать 250-летие Л. Бетховена. Мы хотим, чтобы ребята подготовили работы, посвященные творчеству этого композитора и представили их жюри в online-формате. Попробуем организовать и online-экскурсии по различным музеям и выставкам, мастер-классы и видео-встречи с екатеринбургскими художниками, музыкантами и театральными деятелями. На всех электронных площадках нашей школы в Интернете хотим создать виртуальный концертный зал», — говорит директор школы Ирина Шульгина.
Рассказывая нам о том, какая сейчас кипит работа, директора строят и оптимистичные планы на будущее – время после карантина, когда они снова смогут открыть двери своих школ. А в Управлении культуры Администрации города Екатеринбурга уже задумываются о следующей Всероссийской научно-практической конференции в области художественного образования детей, где можно будет представить полученный опыт обучения с применением дистанционных технологий и сформулировать новые вопросы, которые сегодняшнее непростое время поставило перед детскими школами искусств.
Культура Екатеринбурга - афиша, новости, репортажи